Her fรฅr du tre udgaver af et kausalitetsskema. Skemaet kan bruges undervejs i et emne eller som afslutning pรฅ et emne. Mรฅden skemaet bruges pรฅ er ved at tage udgangspunkt i en hovedbegivenhed. Derefter skal man finde de รฅrsager som leder op til, at hovedbegivenheden finder sted. ร rsager kan bรฅde vรฆre strukturelle forhold eller personskabte forhold. Et eksempel uden historisk perspektiv kan vรฆre:
- Mille er ked af det
- Fordi hendes veninde, Julie, ikke er i skole
- Fordi Julie hun er blevet syg
- Julie er syg, fordi hun var sammen med sin kusine, Marie, i weekenden, som var syg
- Marie var blevet syg, fordi hun havde lรธbet rundt udenfor uden jakke
- Fordi hun havde glemt den i skolen
- Hun glemte den i skolen, fordi hendes far ventede pรฅ hende
- Osv.
Kompetenceomrรฅdet “Kronologi og sammenhรฆng” er en af de tre kompetenceomrรฅder, som bรธrn skal arbejde med i historieundervisningen. I stedet for at udenadslรฆre รฅrstal og kongerรฆkken, er kausalitetsskemaer geniale at bruge, nรฅr deres kompetencer skal udvikles. Nรฅr et kausalitetsskema udfyldes, krรฆver det, at man sรฆtter sig ind i stoffet, forstรฅr hvorfor ting skete og kan sรฆtte det i sammenhรฆng med tidligere hรฆndelser.
- Trรฆner kompetencen “Kronologi og sammenhรฆng”
- Forstรฅr sammenhรฆnge mellem historie begivenheder
- ร rsag og virkning spiller sammen
- Visuel
- Simpel
Skemaerne kommer i tre forskellige udgaver. De kan udvides, hvis man รธnsker at arbejde mere i dybden med et emne. รvelsen kan laves i de fleste emner i historieundervisningen.
